• Desarrollar discusiones alrededor de las políticas públicas del área de Lenguaje de los diferentes países que integran la Red Latinoamericana a partir del reconocimiento de su incidencia en el desarrollo de las prácticas pedagógicas de la oralidad, la lectura, la escritura, la formación literaria y los procesos de evaluación.
• Socializar experiencias y saberes sobre los procesos de formación en lenguaje en sintonía con la apropiación, o no, de las formulaciones y políticas públicas de los diferentes países a partir del trabajo de los maestros y las redes pedagógicas que éstos integran.
• Definir un plan de acción conjunto entre los países participantes, que contemple la incorporación de otros países de la región a la Red, la difusión y publicación de las experiencias relacionadas con la enseñanza y la formación de profesores en el campo del lenguaje.

Los protagonistas serán maestros y profesores de aula de los diferentes niveles educativos, estudiantes de Escuelas Normales Superiores, Licenciaturas y Posgrados en educación y formadores de maestros que integran las distintas redes de lenguaje, y que estén interesados en las innovaciones educativas y en el tema de la discusión propuesta. Igualmente, participan investigadores, especialistas y otros profesionales vinculados al campo del lenguaje cuyos trabajos contribuyan a los procesos de transformación en las aulas y en espacios alternativos.

El Taller abordará los temas de Políticas Públicas y Propuestas Pedagógicas alternativas en el Área de Lenguaje, por lo que las ponencias deberán relacionarse con los ejes temáticos y los sub-ejes que a continuación se presentan:

• Panel: Jornada Inicial: Cada país presentará lo referente a la política pública en el área de Lenguaje en el Contexto de las Políticas de Educación del país: fortalezas, contradicciones conceptuales, flexibilidad o inflexibilidad, sin perder de vista el eje transversal del taller: la construcción de la democracia. La presentación estará a cargo del Coordinador de cada una de las redes, el Coordinador designado cuando hay más de uno en el país u otro miembro de la Red que se considere puede asumir esta tarea.
• Conferencias o panel: Participarán especialistas de la Red con temas relacionados con el área de Lenguaje (un delegado de cada país, de ser posible).
• Mesas de trabajo: Se presentarán ponencias derivadas de investigaciones (Investigación Acción Participativa, Narrativas escolares, Etnografía escolar, entre otras) y experiencias pedagógicas innovadoras (Pedagogía por proyectos, Secuencias didácticas y otras configuraciones innovadoras). Las mesas se organizarán de acuerdo con las ponencias que se presenten.

• Talleres: Se organizarán sobre temas y/o problemas específicos, centrados en prácticas pedagógicas.

Para la presentación de los talleres se anexa un formato de inscripción que recoge los aspectos centrales y se someten a la selección teniendo en cuenta los criterios fijados y los tiempos disponibles para su realización.

• Sesiones plenarias: Se presentarán las conclusiones y acuerdos de cada Mesa de Intercambio.
• Rutas culturales: Se organizarán varias rutas culturales para caminar por la ciudad y por espacios culturales y educativos.
• Reunión de Coordinadores de cada país (día y hora a determinar)

Todos los trabajos deben estar articulados con el tema y los objetivos del XI Taller. Número máximo de páginas: 15, incluida la bibliografía. Se presentan en formato Word, márgenes 2.5 cm, justificado, letra (fuente) Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5.

La primera página debe contener:

• Red y país, especificar en el caso de que haya más de 1 (una) red en el país.
• El eje y sub-eje al cual el trabajo se vincula.
• Título de la ponencia o experiencia pedagógica, en negrita y mayúsculas, centrado.
• Nombre(s), apellidos del (de los) autor(es) y correo electrónico. Si hubiera más de un autor, los nombres deben ser separados con punto y coma.
• Institución(es) a la cual(es) el (los) autor(es) está(n) vinculado(s).
• Nivel educativo en el que se realizó el trabajo; ejemplo: preescolar, primaria, secundaria, educación de jóvenes y adultos, educación superior, etc.
• Resumen (250 a 300 palabras) y palabras clave (3 a 5).

Cada país se responsabiliza de la organización de un Eje Temático y de su respectiva Mesa de Intercambio a desarrollarse durante el XI Taller, a partir de las siguientes fechas:

• 1 de octubre 2019. Recepción de ponencias y experiencias por Ejes Temáticos en cada país de acuerdo con la distribución realizada.
• Desde el 11 de enero de 2019 al 10 de marzo de 2019: Los responsables de cada Eje Temático enviarán los trabajos para el Intercambio entre pares y la Lectura entre pares por Eje Temático para cualificar el trabajo. Devolución a los responsables de cada trabajo hasta el 10 de marzo (este período incluye las reformulaciones que los autores deben hacer en función de las sugerencias de sus pares, si las hubiera).
• A partir del 11 de marzo de 2019 y hasta el 18 de marzo, los Coordinadores de cada Eje Temático, enviarán los trabajos finales al Grupo Coordinador del XI Taller de Villa María, Córdoba, Argentina.
• A partir del 11 de marzo de 2019 los Coordinadores de cada eje temático pueden ir socializando en cada país los resultados de los trabajos presentados.
• Hasta el 30 de marzo de 2019: Inscripción definitiva de expositores. A medida que los expositores tengan su devolución sobre la aceptación o no de su trabajo puede ir realizándose la inscripción.
•  2019: Divulgación en la página web de cada país de los trabajos (ponencias y experiencias) resultado del intercambio entre pares para la lectura entre los participantes.

Eje 1: La Educación en Latinoamérica: problemas y perspectivas del área de lenguaje
ARGENTINA y COLOMBIA

Eje 2: Oralidad y escritura
COLOMBIA

Eje 3: Lectura y literatura
BRASIL y MÉXICO

Eje 4: La evaluación en el área del lenguaje
CHILE

Eje 5: La formación de los docentes
PERÚ